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作者: 李亞楠 來(lái)源: 菏澤日?qǐng)?bào) 發(fā)表時(shí)間: 2025-07-15 09:27
走進(jìn)定陶區(qū)特殊教育學(xué)校的手工皂工作室,一股淡淡的皂香撲鼻而來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室里,映照在孩子們的臉上,他們的笑容純凈而燦爛。郭文迪正站在講臺(tái)前,耐心地為孩子們示范手工皂的制作步驟。溫柔的聲音、細(xì)致的動(dòng)作,讓整個(gè)教室充滿了溫暖與寧?kù)o。
這是一群特殊的孩子,他們有的智力發(fā)育遲緩,有的存在溝通障礙,有的是肢體殘疾,但他們的眼神中都流露出對(duì)知識(shí)的渴望。
“這些孩子雖然在身體的某方面有所欠缺,但他們的心靈純凈,對(duì)世界充滿了好奇。我希望通過(guò)手工皂課程,讓他們感受到自己的價(jià)值,找到屬于自己的自信?!惫牡蠞M眼都是對(duì)孩子們的寵愛(ài),她想用特色課程為這群特殊的孩子打開(kāi)一扇通往快樂(lè)自信的大門(mén)。
2021年,郭文迪懷著對(duì)特殊教育事業(yè)的熱愛(ài),加入了定陶區(qū)特殊教育學(xué)校。在教學(xué)過(guò)程中,郭文迪深知每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求。她根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與行為特點(diǎn),設(shè)計(jì)了個(gè)性化的手工任務(wù)。對(duì)于理解能力較弱的孩子,她會(huì)將復(fù)雜的步驟簡(jiǎn)化,用視覺(jué)提示幫助他們更好地理解和操作。而對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,她則會(huì)增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),讓他們?cè)趧?chuàng)作中不斷提升自己。孩子們從最初的懵懂到逐漸熟練地掌握手工皂的制作技巧,每一次的進(jìn)步都離不開(kāi)她的悉心指導(dǎo)。
“我希望每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到‘我能做到’的喜悅?!惫牡险f(shuō)。手工皂課程不僅僅是一門(mén)手工課,更是一門(mén)職業(yè)啟蒙課。郭文迪將測(cè)量、攪拌、包裝等基礎(chǔ)技能融入課程中,為孩子們將來(lái)融入社會(huì)、獨(dú)自創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。她相信,通過(guò)學(xué)習(xí)這些技能,孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì),找到屬于自己的價(jià)值。
“除了手工皂課程,學(xué)校還不斷完善泥塑、剪紙、油畫(huà)等特色技能課程,不僅豐富了殘障學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活,也為他們將來(lái)走向社會(huì)、自食其力增加一份技能保障?!倍ㄌ諈^(qū)特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)郭曉丹介紹。
課堂上,孩子們認(rèn)真地測(cè)量著皂基的用量,小心翼翼地?cái)嚢柚旌衔?,然后將它們倒入模具中,每一個(gè)步驟都顯得那么專(zhuān)注、認(rèn)真。手工皂的制作過(guò)程其實(shí)也是一種療愈的過(guò)程,通過(guò)皂基塑形、植物香氛等多感官互動(dòng),激發(fā)著孩子們的創(chuàng)造力,緩解他們的情緒障礙。
“我愿做一縷淡淡的皂香,陪伴孩子們?cè)谌嗄?、澆注中觸摸生命的更多可能?!惫牡蠠釔?ài)特殊教育事業(yè),她用耐心和創(chuàng)意幫助孩子們突破限制,在皂香中收獲成就與快樂(lè)。
記者 李亞楠
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